三游戏探究 ，巩固新知

　著名心理学家说：“儿童的思维是从动作开始的
，切断动作与思维的联络，思维就得不到发展 。”所以我设计了一个游戏 ，我先点名叫一个学生做示范
，让他听我口令运动。我说：“先向右平移两个座位，然后旋转一圈 ，再向左平移两个座位
。 ”做完示范后可以叫一排同学听口令，然后再全班一起做
，这样的练习，可以使学生用身体来加深体会。 接着让学生动手创作平移和旋转的手工 ，进行一场大比拼 。生动有趣的活动能将学生的注意力吸引过来
，加深对所学内容的理解
。

　四化静为动，突出重点 ，突破难点

　我设计了由“点
” 、“线段”再到“面 ”的平移
，寻找多方面的观察角度。

　1
、点的平移,示范引领 。首先出示一个棋子图，老师先平移棋子 ，让学生判断平移的方向和格数 
。

　2、线的平移,拓展思路。接着让学生判断一条线