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创造机会，让学生持之以恒练好习惯。
一种好的习惯不是一朝一夕就能养成的 。提出学习要求 ，这仅是训练的开
始 ，还必须创造机会让学生反复训练，一个一个去落实并持之以恒 。学习习惯是练出来的 ，不是说出来的。根据科学家的研究 ，一个好习惯的养成需要21天，当然这只是一个平均数 。养成的习惯不一样 ，每个人的认真程度不一样 ，所用的时间也不一样，因此 ，我们要培养一个习惯就要坚持一个月 ，决不能三天打鱼，两天晒网 ，想起来就抓 ，想不起来就不抓 。培养习惯坚持是非常重要的，正如著名教育家恩曼所说：“习惯仿佛像一根缆绳，我们每天给她缠上一股新索 ，要不了多久 ，她就会变得牢不可破。”
培养学生良好的学习习惯是一个长期、艰巨 、细致的工作，不仅要有长期计划 ，短期目标 ，持之以恒的精神，更要有“随风潜入夜 ，润物细无声 ”的培养行为 。应遵循从不自觉到自觉 ，从简单重复模仿到有意识训练，进而达到习惯成自然的规律 。为此 ，可紧密结合教学过程随时讲评学生的常规遵守情况 ，使学生在不知不觉中自觉自愿地投入到训练活动中去。“你的站姿像电视节目主持人一样美 ” 、
“你的声音像播音员一样甜”、“你的口齿比宋士雄还流利 ” 、“你的字写得多好呀，如果不涂不改的话 ，就能得三朵小红花了 ”（正确 、规范、美观）。并对难以形成的习惯进行反复地行为演练 。“严格要求 ，耐心疏导，反复训练”是养成良好习惯的关键 。
5.小学一年级数学应该掌握哪些知识
要让学生取得掌握学习方法的最佳效果，必须找到符合儿童年龄特征 、个性特点 、知识水平和学习内容的途径。而这样的途径亟待我们在实践中研究、探索 、总结 。依据有些教师摸探到的经验 ，小学生掌握学习方法 ，在课堂教学中，通常的途径可以概括为三种 。
1.指明——尝试
指明 ，是教师主动的指点 、提示、说明；尝试 ，是学生照教师指明的那样去试着做。
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