操作和使用方法
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（1）观察溶解在雪碧（汽水）里的二氧化碳
·打开雪碧（汽水）瓶盖 ，观察液体里逸出的气泡。这就是溶解在饮料中的气体 。
·用注射器吸三分之一的液体，再用橡皮帽封住管口 ，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞 ，观察注射器里的气体和液体的变化 。
·怎样解释注射器里气体和液体的变化？
（2）观察溶解在水中的空气
·这杯水里有空气吗？你是怎样想的？（生活经验的提取）
·用试管装1/3的清水，在酒精灯上稍微加热。观察试管壁上是否有小气泡出现。
·怎样解释这种现象？
4、课后继续观察还有哪些物体也能互相溶解 。
教学后记：
第四课 不同物质在水中的溶解能力
教学目标
科学概念：不同的物质在水中的溶解能力不同 。一些气体也容易溶解于水。
过程与方法：研究食盐和小苏打在水中的溶解能力 。进行气体溶解于水的实验 。
情感 、态度 、价值观： 在溶解实验中认识到细致地观察、比较的重要性。意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性 。
教学重点了解不同物质在水中的溶解能力不同 。
教学难点研究气体在水中的溶解。
教学准备
分组实验：装30毫升水的烧杯2 、筷子1 、小勺2、食盐20克 、苏打20克 、汽水1、开瓶器1、注射器1 。
教学过程
一 、研究食盐和小苏打在水中的溶解能力 。
1.学生观察：打开桌上的纸包 ，说说知道里面是什么吗？
2.教师提问：给20克的食盐和20克的小苏打同时放在同样多的水中做溶解实验 ，猜一猜，食盐和小苏打谁在水中的溶解能力强？
3.引导实验设计：怎样进行这个对比实验比较公平？
4.组织学生实验：提醒学生做好实验记录。
5.汇报交流：
2．观察气体在水中的溶解能力
1.教师出示汽水一瓶 ，摇一摇请学生观察液体中出现的气泡 。
2.教师解释：我们在摇瓶子时从液体里逸出的气泡这就是溶解在饮料中的气体 。知道是些什么气体吗？
3.学生实验：观察溶解在汽水里的二氧化碳
4.介绍操作步骤：
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评论列表（4条）
我是星空资讯的签约作者“林语嫣”！
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