活动过程

　一
、欣赏：激发幼儿顶纸板的兴趣

　师：我们一起来看一个精彩的节目吧。

　播放获奖杂技表演《顶碗》VCD，幼儿观看 。

　师生讨论交流：大家看到了什么
，杂技演员表演的什么节目，那么多小碗都顶在什么地方 ，除了用头顶还可以用身体的哪些部位来顶
。

　师：杂技演员真有本领。今天
，老师带来了许多纸板，想请你们也来学学杂技演员 ，试着用身体部位来顶纸板 。

　引导幼儿尝试用身体部位顶纸板
。

　师：你们的纸板都顶起来了吗?除了用身体来顶纸板
，我们也可以用工具来顶一顶纸板，想一想 ，可以用什么工具来顶纸板呢?

　幼儿发散讨论。

　小结：我们可以用笔、尺子 、杯子等许多东西来把纸板顶起来 。

　(评：通过观看具有视觉冲击力的获奖杂技节目
，唤醒幼儿已有的顶纸板的活动经验，极大地调动幼儿参与科学探究活动的积极性。)

　二
、尝试：发现顶纸板的最佳位置

　师：老师给你们带来了圆圆的纸筒芯 ，请大家试一试
，你能用这个小圆筒把纸板平平稳稳地顶起来吗?

　幼儿第一次实验，自由尝试顶纸板
。

　师：你们顶起来了吗?纸筒芯大约顶在纸板的什么位置呀?是每一个位置都可以顶起来吗?

　幼儿观察自己顶的位置 ，与同伴讨论成败原因。

　小结：我们要把工具顶在纸板的中心，就能把纸板平平稳稳地顶起来 。

　幼儿再次尝试
，找找纸板的中心点
。

　师：不管什么形状的纸板，我们都能找到它的中心点 ，想不想把这个神奇的点用笔记下来呢?如果一边玩一边记有困难
，可以请好朋友帮忙哦!看看哪一对好朋友能最快最好地完成任务。

　幼儿两两合作在纸板上寻找一个能顶起来的中心点，并在纸板上画出记号 。

　教师观察、指导 、检查每一个幼儿的操作情况 ，引导幼儿把找准的位置巧妙变成一个成